数学课堂,可以“慢”一点

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摘要受教育功利思想的影响,如今的数学课堂呈现出"大容量、快节奏"的特点,有些教师甚至以"教了多少""教得多快"来评价教学的优劣。不久前,学校一名新教师准备在校内上一节公开课,与她讨论备课时,在备课稿旁边无意中发现了一行手写的字:"不要太在意学生的表现,一定要把教学内容上完。"我很是讶异,赶忙询问为什么这样想。她倒也坦率:"是公开课,担心上不完。"其实。

作者王润康

机构地区江苏南京市百家湖小学

出处《小学教学研究》 2015年第3期47-49,共3页

关键词功利思想思考时间教学观教学内容学习成绩冲动型课堂教学讲授者运算律学习能力

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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