摘要
"问",源于思。小则小进,大思则大进。善思考就会学习,使自己由被动变主动。课改以来,我听了无数堂课改课,总体感觉是:预习、自主学习、合作探究、展示汇报、课堂检测。听完之后难免有些遗憾,老师设计的导学案太过于完美,学生照本宣科汇报完了事,无形之中学生还是被牵着鼻子走。学生的表达合作能力虽有所提高,但学生无法进行再创造,学生的创造性思维难以培养。这源于有的老师不放心学生,有的怕浪费时间影响课的进程,有的说要学生提问高段也许有一两个,
出处
《小学教学研究（理论版）》
2015年第3期81-,共1页
Primary School Teaching Research
