小学劳动技术学科教学评价新探

评价是促进教学的重要手段,课堂教学时往往"所评即所得"。劳动与技术是一门以培养学生技术素养、动手操作为主的技能学科,《国家课程实施指南》指出:"劳技学科教育应以学生的操作性学习为主要特征,强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展。"因此,关注学生技术素养与设计能力的培养是小学劳技教学评价的应然旨归和必然追求。然而笔者发现当前劳技课堂教学评价指向盲目、狭隘,教师落后的评价技术制约着劳技课堂教学的有效性,阻碍着学生技术素养的形成和设计能力的培养。我们不难发现。