计算教学策略之“四大名补”——以小学数学第一学段的计算教学为例

2011版的课标将第一学段的计算能力目标细化为:"体会四则运算的意义,掌握必要的运算技能,能准确进行运算。"因此,在整个小学数学教学中,第一学段计算教学的基础性和重要性不言而喻。在第一学段的计算教学中,教师往往会"任性"地把学生计算出错的原因归结为学生个体的非智力因素。但试想,教师在计算教学时的一些策略不当是否也会直接影响学生计算技能的掌握呢?如:算理和算法分开教学,学生没有亲身经历探索过程而是教师直接抽象概括算法。