限时讲授,让阅读教学回归本真

常常会看到如此"舒心"的场景:课堂上,教师一手拿着语文书,一手捏着粉笔,激情飞扬地讲述着课文,时而分析,时而板书。学生听着教师的讲析,满脸喜悦,甚至是享受。这看起来无疑是一堂"理想的课堂"。然而,静下心来思考,或者进行一下检测,才发现这样的课堂问题多多:教师过多的讲述,不但影响了学生的个性化理解,更把本该属于学生的思考空间给挤占了,让学生的思维进入"真空地带"。长此以往,学生的阅读能力、理解能力。