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起于疑,明于研,化于用——谈小课题研究与教师研究力的培养
被引量:
2
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摘要
对教师而言,所谓研究力就是指研究教育教学的能力。具体来说,是指教师对日常教育教学活动中产生的问题,能够运用一定的理论和方法进行分析与解决的能力。与教学力一样,研究力同样是教师能力结构的重要组成部分。当然,教师研究力的培养过程,并不是一蹴而就的,它是一个长期而又持久的过程,是需要一定的方法和途径的。我们日常所说的小课题研究。
作者
费岭峰
机构地区
浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心
出处
《小学教学研究》
2015年第9期4-6,共3页
关键词
教学活动
教学力
过程目标
日常教育
活动设计
活动经验
问题解决
测试评价
阅读课程
教学实践研究
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
2015年 第9期
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