摘要
教师是业务性很强的职业,提高教师专业水平是培养教师发展的主要目的。当下教师的发展主要是靠两个途径:一是自身的钻研与实践,二是各级各类的培训。很多学校都没有认识到真正促进教师发展的原动力就在于提升团队合作力。随着教育改革的深入,教师虽然逐步改变了封闭、保守、竞争、孤立的"文化旧常态",但很多教师仍然以一种缄默的、内隐的方式在业务中行走,还远没有形成"合作新常态"。要提升合作力,
出处
《小学教学研究（理论版）》
2015年第11期4-5,共2页
Primary School Teaching Research
