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构建衔接视野下的PBL数学教学模式
被引量:
1
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摘要
儿童在数学学习过程中要经历小学—初中—高中这样的发展阶段,新课程实施以来,为了促进各学段之间的衔接,九年义务教育分为三个学段,名称也相应地改为第一学段—第二学段—第三学段,数学内容的四个领域和课程目标也有了衔接。但是在具体实施过程中,教材编者各自为政地编写、实施教学的教师也独自在自己学段进行研究,因此课程实施过程中出现了断层、脱节、重复等现象。我们常常觉得学生的问题解决意识与问题解决能力弱。
作者
庄惠芬
机构地区
江苏常州市武进区星河小学
出处
《小学教学研究》
2015年第12期46-49,共4页
关键词
数学教学模式
第一学段
数学学习过程
PBL
问题解决
课程实施过程
三学
数学内容
数学问题
自主学习
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
2015年 第12期
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