顺“理”而教:数学课堂的一种视角

"理",通常指物质本身的纹路、层次,客观事物本身的次序,也可理解为事物的规律、是非得失的标准等。事理学认为,"事有必至,理有固然",是否遵循事理是决定事情成败的关键因素。教育教学作为一种有目的、有组织、有计划的社会活动,也应如此。是否顺应课堂教学之理来开展教学活动,是教学活动成败的关键。一、失"理":数学课堂的现实困境现如今的数学课堂教学中或多或少地存在着类似如下一些缺乏或者违背教学之理的现象。