应用题教学的三大思路

应用题的学习具有层次性,所以在教学中需要根据学生的学习能力不同而作出不同的教学调整,给予学生更多的解题思路,让学生在解答应用题的过程中能体会到解题的技巧和魅力。人教版数学四年级下册所出现的"鸡兔同笼"应用题就可以作为教学的典型示范,因为其难度适中,解题思路众多,学生既可以通过直观的列表法这种简单的解题思维得出答案,也可以通过逻辑性思维去思考题目。这种具有过渡性层次的题目能给予学生思考的空间又兼顾到各种层次学生的学习水平。