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略读教学策略浅谈

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摘要略读作为一种阅读方式,重在粗知文本大致的内容,迅速把握文本的大致意思。略读课文教学旨于让学生在略读实践中获取信息,同时学习略读方法,培养学生的略读能力。人教版教材从三年级开始编入略读课文,

作者陈佳佳

机构地区浙江温州市百里路小学

出处《小学教学研究》 2016年第5期12-13,共2页

关键词教学策略课文教学人教版教材精读课文概括能力连接词文章大意独特感受个性化阅读阅读教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2016年第5期

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