让“小问题”与“大问题”在课堂中相得益彰

数学课堂教学中需要能够覆盖教学全局、直指教学本质、涵盖教学重难点的"大问题",也需要能够不断激发学生兴趣、撼动学生思维、扣住学生心弦,催生化学反应的"小问题"。在"大问题"的引领下,如果能巧妙设计好"小问题",问在关键处、断层处、拐角处和盲点处,将会使课堂中的"大问题"更具张力,学生思维更有深度,收到意想不到的效果。