不断改进方法 提高教学质量

一、小学语文课堂教学的现状小学生感知尚处于初步发展水平,有研究者针对小学低中高年级学生的观察品质进行比较分析,发现小学一年级儿童在观察的精确性方面,他们只关注事物的大致轮廓与整体特征,不能作精细分析和细节把握,如以教学'鸟乌'为例,学生教师不做强调的情况下就常常将'乌鸟'混淆。在目的性方面,小学低年级儿童的随意性和抗干扰能力较差,无法保证长时间的持续观察。此外。