如何教学实效性

一、'阅读期待'的心理取向,决定学生对什么阅读有兴趣'阅读期待'源自接受美学,它是读者自己内心所预想的情景,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。同一年级的学生,虽然学过的课程一样,但由于经历上的差别、家庭文化背景的不同,以及个体的心理差异,因此所体现出来的'阅读期待'也是千差万别的。如:有的想印证自己预想的结果。