能动互动以智激智——课堂生成性资源利用两例

现在的数学课堂,呈现出多样的民主与开放的状态。在这样的课堂上,多种类型的信息得到交流,学生的各方面潜能被充分调动起来。他们有了更多的机会在课堂上大胆表达自己的感受和意见,阐述自己的结论,充分思考所面临的各种问题等。这也使得课堂上常常出现不同的'声音',经常发出与课前预设不一致甚至相矛盾的音符来,这一切也就构成了教学过程中的生成性资源。然而,并不是所有的'意外'都是有价值,有意义的。