小学科学课堂中合理猜想的四个策略

在新课程背景下的科学教学中,猜想作为科学探究活动的一个重要组成部分,其重要性得到了普遍的认同。然而审视、反思我们的科学课堂,却发现有很多教师把猜想视为一种流行,盲目随波逐流,所有的探究活动都让学生经历猜想的过程,却很少问津猜想背后的思考,很少关注猜想的理由和依据,想猜就猜,随心所欲,重形式,走过场,使得大多数猜想成为虚设的'布景'。