“数的运算”有效教学初探

《小学数学课程标准》指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师的备课要从'备教材'、'备教材'转为更注重'备学生'。为了能在'数的运算'教学实践中落实'备学生',我们应该从以下几个方面出发。一、重视课堂教学模式研究,提高学生学习效率根据本人多年教学经验,在计算教学中总结模式如下:1、通过教学情境,制造疑问。