小学科学中学生解释能力培养的研究

在我们的科学测试中,我们常常给学生设计系列的题目,如判断'如果没有能量,自然界就不会有运动和变化,就不会有生命',可是我们并没有给学生进行推论的培养。在科学试卷比赛中,还可以见到'人呼吸时吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳'这样的命题。我们常常在科学课中听到学生这样的表述:'铁比水重'、'萝卜在水里是沉的',追述其原因,是学生的科学解释力不够,思维过程不完整。