找准目标寻方法 搭建支架促表达——以统编教材三年级下册习作《我做了一项小实验》为例

三年级是小学生学习习作的重要时期。教师要系统解读统编教材,把握好教材的编排特点和习作要点,找到习作支架;借助图表等素材支架帮助学生突破习作瓶颈;在习作后,设计符合学生需要的评改支架,帮助学生体验习作乐趣,提升习作能力。