以问促思,为对话寻找空间

课文的意义只有在与学生平等对话的过程中才能产生。然而对话的空间却不是必然存在的,需要教师的"创生"。如何通过教师的设计,使课文的对话空间放大,增加课文的阅读价值呢?这需要教师对学生进行巧妙训练,其中,精心设计提问、以问促思是十分重要的。