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“双优导学”教学策略探究

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摘要 "双优导学"教学策略的提出,是我校在多年教学实践的基础上,针对课堂教学中存在的重教轻学问题,不断反思,总结经验,以"学——思——疑——问"四个必要的环节为研究基础,借鉴"有效教学策略"的教学模式,融入"激励性评价"活动而形成的一种新的教学策略。

作者刘晓燕咸宁

机构地区山东青岛宁安路小学

出处《小学语文教学（园地）》 2010年第9期8-9,共2页

关键词教学策略激励性评价重教轻学导学课堂教学白荷花双优课文内容阅读积累语言训练

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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小学语文教学（园地）

2010年第9期

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