放飞想象 立体对话——《小儿垂钓》教学策略谈

2011年版《语文课程标准》指出:'阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。'诗歌是传统文化的精髓,该如何'对话'?笔者认为要准确地把握学生的心理特征,充分运用想象的策略,来构筑立体的对话体系。古诗《小儿垂钓》生动形象地勾勒出一位活灵活现的孩童,将天真、顽皮、认真、专注巧妙地融为一体。欣赏着形神兼备的人物形象,我在层层推进的想象中引导学生体悟童年的纯真与美好。