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对“视觉思维”漠视的学理审视与问题解决策略

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摘要 一、缘起:'看了'就能'看见'了吗?【案例一】一节习作课上,为了让学生写好人物外貌,我请了一个学生当模特。课堂气氛热烈,课后,一摞作文本很快摆上了我的桌面。我兴致勃勃地批改着他们的习作,突然,一句话闯入我的眼帘:'他的鼻孔像两个山洞。'顿时,我哭笑不得,用红笔把这句话重重划去了。我问写下这句话的学生:'你为什么这样写呢?'他不好意思地说:'鼻孔不就像两个山洞吗?'
作者 吴文霞
出处 《小学语文教学》 2019年第9期10-13,共4页
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