写真 求善 尚美——“深度写作”在统编本教材的教学实践

'小学生起步阶段的习作,要不要教?教什么?怎么教?'不少一线教师都有这样的困惑。笔者以为,在起步阶段,最重要的是路子要走对,要摆脱传统的'套话写作',而瞄准'深度写作'。这里的'深度写作',不是望文生义的学生习作的难度或蕴意的深邃,而是强调习作应表达生命之真,'我手写我口',以情感的高投入、思维的热运转,使得起步阶段习作教学'我手写我心”,不架空,不套用,让学生走上习作的可持续性发展之路。