摘要
统编本教材从三年级上册开始设置'策略单元',借助整个单元的课文训练某一种核心的阅读方法。这种单元类型的教学就需要充分开掘单元课文与所要重点训练策略之间的内在联系,落实单元训练重点。那么对三年级上册第四单元的'学习预测',该怎么教学呢?一、把握契机,唤醒动力,让预测兴趣盎然1.各抒己见,在众说纷纭中预测对于刚刚升入三年级的学生来说,一边阅读一边预测是一种全新的阅读模式,很多学生在一开始就会表现出较高的兴致,教师就应该利用这一契机,进一步强化学生的认知,在紧扣契机资源中激发他们的内在兴趣,真正促进学生核心能力的高效发展。
