《生活万花筒》教学设计

导出

摘要【教学目标】1.学习按事情的起因、经过、结果写一件印象深刻的事,能按一定的顺序把事情的经过写清楚。2.尝试用动作、神态、语言、心理等细节描写和调动'五感'把事情写具体。3.乐于将自己的习作与他人分享,互相提建议,再修改自己的习作。【课前准备】学生:认真阅读《小木船》《爬天都峰》,完成预学单。教师:课件、学习单.

作者赵小霞

机构地区重庆两江新区童心小学校

出处《小学语文教学》 2019年第24期39-40,共2页

关键词天都峰习作例文《生活万花筒》预学单教学设计

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吴忠豪.写作方法指导重在运用[J].小学教学（语文版）,2019,0(5):4-6.
2易灿辉.《爬天都峰》文本解读与教学建议[J].文学教育,2019,0(22):122-123.
3彭慧琴.大胆想象创故事读写评改巧达标——统编三年级下册第五单元习作教学指导策略[J].湖南教育（D版）,2019,0(7):46-47.
4窦丽.习作单元:精读课文的教学重构——统编四年级上册习作单元《爬天都峰》教学例谈[J].语文教学通讯（小学）（C）,2019,0(7):156-158. 被引量：1
5刘亚雄.运用系统思维，构建习作教学新形态——统编教材三年级下册习作单元教学策略[J].湖南教育（D版）,2019,0(7):41-42.

小学语文教学

2019年第24期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《生活万花筒》教学设计

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史