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阅读力:让思维在文本读写中漫溯——兼论教材的使用价值
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摘要
语文教学中的阅读力是学生阅读的兴趣、习惯、策略、评价、鉴赏以及运用等多种能力的综合表现,其核心是高阶的思维力。培养小学生的阅读力,主要基于教材,关联阅读内容,拓宽阅读视野,保证阅读的'量',并通过最基本的听、说、读、写学习方式与练习活动,培养学生信息提取、意义理解、观点阐释、形成观点、表达创新等能力,达成阅读的'质'。
作者
王跃江
机构地区
江苏连云港市灌云县教育局教研室
出处
《小学语文教学》
2019年第26期3-6,共4页
基金
江苏省第十二期教研课题“基于农诗文化课程的小学生阅读力提升研究”(2017JK12-L145)研究成果
关键词
阅读力
冰心奶奶
听、说、读、写
使用价值
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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