小学图形与几何教学中学生动手操作有效性探讨

小学生爱玩好动,具体形象思维相较抽象思维要强,因此,小学中年级'图形与几何'教学中侧重引导学生动手操作教学,充分利用孩子们的年龄特点,结合教学内容开展与其认知水平相符的动手操作学习,培养学习数学兴趣的同时,有效锻炼学生的动手操作能力、空间思维能力和观念,进而全面有效地培养学生的数学学科核心素养。