整合医学思维在儿科呼吸循环系统见习带教中的应用

目的探讨将整合医学思维应用在儿科见习带教中的效果。方法选取2016年6月至2017年6月在我院儿科见习的临床医学专业学生50名,按照随机数字表法将其均分2组,各25名。参照组见习生采取传统教学模式,实验组见习生将整合医学思维融入到教学模式中。分析50名见习生的学习效果。结果实验组见习生的专业技能成绩、专业知识成绩、专业技术掌握情况、知识掌握情况以及整合医学思维情况相比于参照组均较优,组间数据对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论整合医学思维是一种新的医学知识体系,可有效的维持人体健康,对疾病的诊断、预防和治疗具有促进作用,因此将其应用在儿科呼吸循环系统见习带教中,可显著提升教学效果。