临床路径式医学教学法在泌尿外科护理教学中的应用价值探讨

目的分析临床路径式医学教学法在泌尿外科护理教学中的应用价值。方法选择2015年4月至2018年6月在本院泌尿外科进行实习的284名护士实习生作为研究对象,按带教方式的不同分成实验组和常规组,各142人。实验组采用临床路径教学法进行带教,常规组采用常规方法进行带教,观察并记录两组护士实习生在进科和出科时,掌握泌尿外科围术期知识的情况。结果在进科时两组护士实习生对泌尿外科围术期知识的掌握情况,差异无统计学意义(P>0. 05);出科时,实验组护士实习生对泌尿外科围术期知识的掌握情况明显更优,且差异有统计学意义(P<0. 05)。结论在对泌尿外科护士实习生采用临床路径教学法带教,效果明显优于常规带教法,值得在临床上进行推广。