儿科护理教学中护生人文关怀理念的培养模式分析

目的:研究并分析儿科护理教学中护生人文关怀理念的培养模式。方法:将我校2014级儿科护理专业两个班共计92名护生纳入到本组研究中,分别组成人文护理组与常规对照组,常规对照组,应用传统教学模式,对于人文护理组,在传统教学模式基础上培养护生的人文关怀理念,采用李克特量表来评估护生的人文关怀能力。结果:在教学前,人文护理组与常规对照组李克特量表评分分别为(138.2±7.8)与(139.7±8.5)分,教学完成后,两组评分分别为(156.3±11.8)与(141.9±9.7)分,上述数据组间比较差异显著(p<0.05),差异有统计学意义。结论:在儿科护理教学模式中融入人文关怀理念可以转变护生的思想观念,提升他们的综合素质与人文素养,可以帮助护生更好的适应日后的护理岗位需求。