小学语文“读写结合”教学的实践与思考

阅读的过程是观察、思维、理解、吸收的统一,作文的过程是观察、思维、运用、表达的统一,要把理解和表达相结合,使读写在一定的条件下相互转换、自然沟通、融为一体。读写的优化策略主要表现在:学习课文的好词、佳句、妙段,丰富语言,为写作奠定基础;从课文中借鉴写作方法,对学生进行写作能力的单项片段训练;有意识引导学生学习课文中容易学习的写作特色,并让他们运用到写作的布局谋篇中去;引导学生有意识地从课文中收集整理信息,恰当地运用到写作中去。读写结合是发展学生写作个性化的一条途径。