开放与偏执——论19世纪英国高等教育思想的自我矛盾

作为欧洲中世纪大学和近代大学起源地之一的英国有着悠久的教育传统,其高等教育模式经过数个世纪的发展,到19世纪已形成一套特色鲜明且较为完善的系统。然而,这套系统在不断寻求进步和发展的同时表现出了显著的自我矛盾性:一方面,传统的大学教育理念与帝国发展节奏和社会需求脱节,由此产生的一系列变革运动体现了强烈的时代诉求;另一方面,这场变革浪潮中后期,殖民地和本国社会不约而同地展现出引人注意的保守倾向和反变革的力量。本文将试以'新大学运动'为例,综合分析英国19世纪高等教育变革浪潮中的进取性和保守性之矛盾,并简述相关启示和几点断想。