摘要
学习是自内而外的'生长'。因此,我们在小学数学课堂教学中要从学生的实际出发,将学生置于教学的核心地位,基于学生的学习起点,为学生'量身打造'教学方案,设计弹性教案并因材施教,关注教学过程中的学习起点灵活应对,使不同学生的数学素养得到不同的发展,从而提高课堂教学效率,激发学生的学习积极性,焕发小学数学课堂的活力。
出处
《学园》
2017年第1期77-79,共3页
Academy
基金
广州市教育科学“十二五”规划2015年度课题“在农村小学数学教学中有效运用学生学习起点的实践研究”成果(编号:1201542925)
