“i+1”理论指导下的交际教学法教学效果对比——以内蒙古三所高校大学英语课堂为例

20世纪80年代Stephen D.Krashen针对语言习得提出'i+1'理论,即在提供可理解的语言条件下,语言习得才会发生。交际教学法由Hymes于1972年提出,强调语言的交流功能,而非仅仅掌握语言结构。本文结合'i+1'理论来指导交际教学法在大学英语课堂的应用以及分析所取得的教学效果。