“末位班”的一节语文公开课

作为一名教师,选择在学业成绩低的班级上一节公开课,并不是不重视课堂的呈现,而是对师者更好的教学体验。在充分了解学情的基础上,根据学生的特点和教学内容,搭建整个文本解读思路,细致地准备每一个教学环节,提前调动学生的心气,把课堂教学的中心或主体真正转到学生上,确立以学生的发展为根本目的的课堂观念。