五年制朝鲜族师范生教师职业认同实证调查——以延边大学师范分院为个案

当前我国少数民族地区教师数量匮乏,师范生的教师职业认同感一直受到重视。延边大学师范分院肩负着为延边地区朝鲜族小学、幼儿园和全省散居地区朝鲜族小学、幼儿园培养合格师资的重任,其培养的五年制师范生对自己未来职业认同方面的研究显得尤为重要。本文在查阅相关文献的基础上,通过问卷调查法、访谈法,对五年制朝鲜族师范生教师职业认同现状进行调查,并针对现阶段朝鲜族师范生教师职业认同度不高的问题提出对策。