以“STSE思想”引领教学,用数字传感仪改进实验——以“酸雨”为例的创新教学设计

对内容重新整合与调整,使得本课的编排更具层次与逻辑性。对实验进行了改进与补充,并结合数字传感仪,探究酸雨的形成过程更为完整,并体现了STSE的教学理念。