可理解性输入理论对高职英语分级教学的启示

本研究以克拉申的可理解性输入理论为基础,结合英语分级教学形式,通过实证研究,说明了可理解性内容输入在高职英语分级教学中的重要性,指出分级教学对提高高职学习者的英语学习是一种有益尝试。