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输入理论视角下英语专业听力教学的策略
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摘要
以克拉申的可理解性语言输入理论为根据,在调查基础上指出目前地方本科院校英语专业听力教学中存在学生语音基础差且教学生态环境落后的问题,深入分析听力理解的三个阶段即感知、分析、运用的作用,及在听力理解过程的各阶段怎样实施有效教学的策略。
作者
张雨
机构地区
宝鸡文理学院
出处
《学园》
2017年第31期40-41,共2页
Academy
基金
宝鸡文理学院第十一批教改项目“基于输入理论的英语专业听力教学改革与探索”(JGYB15024)研究成果
关键词
输入假说
感知阶段
分析阶段
运用阶段
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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