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延迟判断在高中化学教学中的实践应用
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摘要
为解决高中化学'灌输式'教学,忽视学生主体地位,认知发展和分析解题过程等问题,本文将延迟判断应用在概念形成、实验探究、习题分析等知识构建过程中,提升了学生的思维能力,实现了学习效益的最大化。
作者
周维为
机构地区
江苏省东台市安丰中学
出处
《学园》
2017年第35期122-122,共1页
Academy
关键词
延迟判断
高中化学
实践
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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