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有效阅读,以读导写
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摘要
以读代讲,充分阅读;课题质疑,读思结合;朗读多样,深化感悟;抓重就轻,读练相促;读写结合,以读促写。
作者
祝秀兰
机构地区
乐山市城北小学
出处
《学园》
2018年第1期69-70,共2页
Academy
关键词
有效阅读
读写结合
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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