摘要
为提高师范生的学习积极性运用参与式教学方式,为提升师范生的职业技能强化实践教学环节,构建与职前培养相衔接的乡村小学教师培训方式,如开展研讨式教学,强化实践性知识培训,设计主题化教学方案,实施“情境—问题串”的教学方式。纵观民族地区乡村小学教师职前培养、职后培训衔接,是师范生培养方式的改革,也是教师教育的改革,需要相关部门和人员的支持才能得以实现。
出处
《学园》
2018年第34期151-152,共2页
Academy
基金
2016年广西高等教育教学改革工程立项项目“实践取向下的小学教育本科专业语文教学论课程改革的研究与实践”(2016JGB422)
广西教育科学“十三五”规划课题项目“教育均衡发展视域下广西民族地区乡村小学教师职前职后一体化培养模式研究”(2017B120)
