基于情感体验的中职计算机操作类微课设计研究

随着教学信息化程度不断深化,各种形式的数字化资源在学科教学中不断涌现,而微课由于其短小精悍、形式多样,已经成为教师开展教学的热门形式。中职计算机操作类微课,内容大多是讲解软件操作,形式大多是教师录屏并配音,很容易引发学习者枯燥倦怠的感受。如何使学生在学习过程中得到良好的情感体验,从而更高效地投入学习,教师在设计微课时渗透情感因素至关重要。本文根据情感设计三层次理论及情境学习理论,探讨基于情感体验的计算机操作类微课设计策略。