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学生史证思维均衡发展之初探

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摘要《义务教育历史课程标准(2011年版)》的实施建议中提到:'教学时要灵活采用多样化的教学方式和方法,充分利用多种历史信息资源,突出历史教学的特点'。初中阶段是帮助学生建构历史基础知识框架的阶段,因此在教学过程中,很多教师往往会只关注书本知识和宏观线索的讲解,而忽略了合理利用史料来创设情境,进而达到培养学生历史思维能力,促进学生均衡发展,激活课堂探究过程的重要意义。

作者张洪

机构地区南京市东山外国语学校

出处《新智慧》 2018年第19期68-68,共1页

关键词史料教学历史思维均衡发展

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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