以情感体验教学促进中职学生心理健康的完善

中职学生心理健康的完善,班主任教师的责任重大,特别是当考虑到将情感体验教学应用于中职心理健康教育实践时,班主任教师更应当对学生所处年龄特点、心理状态以及认知规律给予全面把握,并使其在教学设计中有所体现,形成更加完善的心理情境构建模式,并有效融入案例分析等活动,让学生可以据此亲身体会与理解各项心理问题,在心理认知能力发展的前提下带动心理综合素质的进步。具体操作时,形成心理情境、心理感受分享、自我心理发展评价是情感体验教学在中职学生心理健康辅导时的三种有效策略。