以学生为课堂主体的高中物理教学探究——《牛顿第一定律》教学案例

新课程标准明确提出要'倡导探究性学习',以合理的设计,为学生创设良好的环境,使学生能够成为课堂学习的主人。《牛顿第一定律》为初中已经学习过的内容,学生具备一定的知识基础,将已学习的内容与新知识相互融合,能够实现知识迁移,使学生能够产生深刻认识,明确定律的实际内涵,以实现温故而知新。