新高考化学“微专题”课堂的思维创新突破

新高考形势下的'微专题'课堂是为了解决传统专题复习的内容容量大、体系杂、思维要求不足、学生学习效率低下的问题应时而生的。本文旨在从'微专题'课堂活动目标、活动模型、即时训练、课后整理四个方面来阐述'微专题'课堂的思维创新突破,让学生从概念上区分清晰,从思维上架构完整,从答题上确保得分。