理趣相得,构建和谐课堂——例谈“行知行”课堂的实践研究

本文从课前激发兴趣、课堂理趣相融、课后学以致用三方面探讨学校'行知行'课堂研究的实践活动。引导学生在'做中学''学中做',主动参与,精彩生成。力求探究可调动的积极因素,探索有效可行的教学手段、方法等,在师生、生生的和谐互动中生成高效而愉悦的课堂。