关注学生,从现象走向本质——谈小学美术教学的因材施教

随着新课程的改革,教育部越来越关注各个孩子的个体差异,因材施教逐步成为我国教学中的一项重要原则。教师应自觉领悟其精神内涵,并将其运用到实践性课堂教学中。小学美术教育是人文教育的重要组成部分,我们应该重视艺术教育的目的和意义,但不同的人的审美能力由于个体差异而表现出很大的差异。艺术教育不能一视同仁。故此,为了带给每个学生最合适、最有效的美术教学,发挥每个孩子的天分和特点,不埋没任何一个孩子的潜能,身为一线教师,应该积极地将因材施教融入课堂。